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从浙江机电技术学院产业人才培养浅谈中国的“机器人职业教育”现状

来源:柯马COMAU 时间:2016-12-15

关键字: 柯马 工业机器人

摘要:工业机器人是面向工业领域的多关节机械手或多自由度的机器装置,是靠自身动力和控制能力来实现各种功能的一种机器。

机器人职业教育

全球制造业在发生巨大的变革,机器人代替传统工人作业已经成为企业提高效益、政府推动经济转型升级不约而同的选择。但是,”机器换人”不等于不需要人,而是需要能力更强的懂得机器人应用、机器人管理、机器人维保的技术技能型人才。工业机器人是面向工业领域的多关节机械手或多自由度的机器装置,它能自动执行工作,是靠自身动力和控制能力来实现各种功能的一种机器。

据了解目前企业每年急需500万机器人相关岗位人才,与工业机器人专业人才的需求逐年增长相比,各院校在工业机器人专业人才的培养上却跟不上产业发展的需求,也加剧了“机器换人”后的结构性矛盾。至此,我们有幸到拜访了专门从事智能制造人才培养的学校:浙江机电职业技术学院(以下简称浙江机电),并邀请学院机械技术系主任曹焕亚教授和我们一起分享该校“机器人教育”的现状,以及如何解决智能制造领域人才缺失的办法。

专业机器人集应用、人才培养全面铺开

“目前,机器人专业在各个学校都有应用专业,浙江机电是在三年前就开设机器人应用专业,今年开始起开设了集成应用的课程,在国家的《中国制造2025》的规化指导下,将人才培养和社会需求对接起来。”

服务于未来的机器人应用行业,高职教育如何破冰?

对机器人在中国职业教育未来发展的方向,曹主任也有自己独到的见解:“高职工科院校将发展的更快,因为高职教育更加面象生产第一线。在机器换人的大背景下,我们的机器人的人才培养,尤其是应用人才的培养将越来越广阔,人数及涉及范围将越来越大。”

柯马机器人的开放性提供给学员们更大的二次开发空间

在问到为什么选择柯马机器人作为其教学科研时,曹主任表示“柯马机器人更加对接我们这样的职业院校,热衷于与职业院校合作,其机器人产品更加开放,具有完善的公共二次开发平台,给我们在教学和科研的上提供了很大的舞台,我们可以更好的完成机器人应用二次开发的任务。”

融入机器人企业文化、技术、开放的精神

我们把机器人应用作为一个载体,通过这个载体把机器人的企业文化,机器人技术,和开放的精神融入到我们的教学当中,让学员能够承担数字化车间中机器人应用,维保,二次开发等重任,我们的人才培养将对国家的机器人事业作出贡献。

“机器换人”导致企业用工数量减少、就业难加剧,似乎是显而易见的结果,而作为产业工人的主要提供院校,浙江机电职业技术学院围绕着“机器换人”的主要产业,加强数字化生产技术培养、拓展机器人应用专业、改造变革传统专业,尤其积极与柯马机器人等企业积极合作,把握新兴产业的脉搏,依据新的岗位培育新的产业新型复合人才。

柯马作为全球主要的工业机器人制造企业之一,积极寻求与专业机器人教育机构的合作,加入院校人员培训过程中,让学生学习最前沿、最实际的技能,解决理论与实践脱节的现实问题,为“中国制造2025”战略实施培养更多实用型、高素质人才。

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